第二個課程: 傳下去
將學生分成兩人一組, 如果是彼此不熟的學生, 可以使用抽籤的方式｡ 每個小組開始進行新的Scratch 專案 (project) , 和第一個課程類似, 完成後將專案傳給另外兩個小組做延伸或是重新設計｡ 操作的方法有點像大風吹, 專案留在原來的電腦上, 讓學生交換位置｡
每個專案由3個小組來完成, 同學可以從任何角度開始: 人物､場景､情節､或是其他的元素｡ 每組有10分鐘對這個專案做出貢獻｡ 您沒看錯, 的確只有10分鐘｡ 所以30分鐘後就會產出一個由三組同學協力完成的專案｡
在進行過程中, 孩子的合作行為可分為兩種:
第一類是年紀相近的學生, 例如社團學生｡ 因為彼此熟悉, 所以大家就熱熱鬧鬧地討論起來, 手也沒停著, 非常快速的交換意見｡
第二類是跨國中小的學生｡ 因為不熟, 通常是年幼的學生握著滑鼠, 年長的學生在旁邊給意見｡
第一回合, 大家可能還搞不清楚狀況, 摸索著要創造何種形式的專案; 第二回合之後, 因為是跟著別人的作品繼續下去, 已有討論基礎, 所以進行得更為順暢｡ 這時老師的工作, 只要提醒某些沒投入的學生要參與討論, 促進他們合作順利就可以了｡
老師閒晃了30分鐘後準備上工, 就留待 Part III 說明｡